西南科技大学城市学院积极探索高校素质教育新途径

近年来，西南科技大学城市学院积极贯彻落实“文化育人”的核心理念，着力培育学生的核心价值素养，破除学科教学对通识教育的割裂，推动通识教育文化的多元融合，摆脱通识教育对课程教学的片面依赖，构建起全员参与、多元协同的通识教育体系，着力提升高校通识教育的育人内涵。

贯彻文化育人的教育理念  培育学生的核心价值素养

专业教育旨在让学生习得一技之长，而通识教育旨在培养学生具有共通的行为准则、基本素养和价值取向，使学生具备独立思考与判断的能力、能与他人有效沟通的能力。为此，该校通识教育学院积极开展“校本课程”和“通识云课程”的规划与建设，构建致力提升学生综合素质的通识核心课程体系、特色通识选修课程体系，以期健全学生的心智人格，涵养学生的道德情操，砺炼学生的心性品格，让学生成长为具有责任担当意识、具备共情能力的公民。在学生培养过程中，该院重点关注知识的内化环节，强调将外在的文化知识内化为学生内在的核心价值与素养，通过社会实践、校园文化、创新教学等方式，激发学生学习的主观能动性，强化对学生内在精神和核心素养的培育。

破除通识教育的学科割裂  搭建通识教师长远发展平台

通识教育要破除学科分化所造成的教育割裂，致力于促进通识教育学科文化的多元融合，实现人的全面自由发展。该校在课程体系的设置和知识体系的构建中，注重凸显学科知识交叉、通识融入专业的特色，强调知识的综合性，强调人文与科学的内在交融，充分发挥综合知识对全人成长的促进作用。他们秉承“教师越从容，学生越受益”的原则，时刻关心教师的成长、关注教师的发展。通过“老带新”制度，定期举行听课、评课活动，搭建教师交流平台等方式，帮助教师提高教学水平，促其成为传道授业解惑的思想者，以期通过教师的人格魅力影响学生的身心发展，让学生感受知识与文化对人格塑造的无穷魅力，体悟教师的博学通达，激发学生的求知欲、思考欲和表现欲，让学生成长为学会学习、学会认知、学会生活和学会持续发展的人。

摆脱通识教育的课程依赖  构建多元协同的通识教育体系

该校在注重发挥通识教育课程基础育人作用的同时，实施“学长导航（助理班主任）”和“双导师”学生管理模式，落实团队互助，“教书”、“育人”一体化的育人理念；广泛开展“立足学院，面向行业，放眼全球”系列讲座，以此拓展第三课堂教学活动，为学生个性化成长保驾护航；着力构建全员参与、全程育人、全方位育人的协同育人体系，充分发挥专业教育对通识教育的支持作用，增强专业教育与通识教育的内在融通，强化通识教育的思想性和学术性，提高学院通识教育教学质量。学校长期以来侧重培养应用型人才，因此尤其需要在文化育人上“补短板”，切实落实习总书记“以文化人、以文育人”的要求，营造具有职业教育特色的校园文化氛围，努力烹制好一份“文化大餐”，将通识教育与专业教育进行充分地结合，走出一条“三全育人”的新路，让师生在这份大餐中品尝到“信仰的味道”。

（张美艳 李欣）