音符点亮童心 热爱温暖旅程
——自贡市贡井区教体系统“走教”模式赋能小学音乐教育提质增效

为推进教育均衡、落实“五育并举”、提升小学音乐教学质量，自贡市贡井区教体系统推行教师“走教”模式，促进优质音乐资源跨校区共享。

因材施教破壁垒，让音乐课堂“活”起来。在“走教” 工作推进中，教师精准把握不同校区、班级学生在音乐基础与学习习惯上的差异，严格践行“因材施教”理念，着力破解“一刀切”教学难题。针对《大雁湖》教学，教师通过带唱示范、模拟大雁飞行与生活习性等趣味形式，帮助学生领悟一字多音技巧，引导其以肢体语言传递歌曲情感；同时注重分层教学，鼓励节奏感较强的学生参与打击乐器伴奏，为内向胆怯的孩子降低学习门槛、从模唱单句逐步建立自信。这种 “面向全体、兼顾个体” 的教学模式，有效打破学情差异壁垒，让每节音乐课充满活力，助力每个孩子在歌声中收获归属感与成就感。

以乐育人传温情，让师生心灵“近”起来。贡井区“走教”音乐教师坚守“以乐育人、以情动人”原则，在传授音乐技巧的同时深耕文化浸润与情感共鸣。教授民族特色歌曲时，通过图片视频讲解文化故事、融入服饰展示与简易舞蹈等互动形式，让学生“动中学、演中悟”，深化文化认同；教学中教师与学生平等互动、共同哼唱律动，以真诚热爱化解学生拘谨，让课堂成为心灵对话的温暖空间。这种 “以情育情、以美育人”的实践，既提升学生音乐素养，更拉近师生距离，让音乐教育充满温度。

反思精进强专业，让教育能力“强”起来。贡井区音乐教师以高频次“走教”为专业成长契机，坚持“教学相长、反思精进”。课后及时复盘教学环节、学生参与度及个体关注情况，记录教学随笔、整理学生反馈，构建个性化教学案例库；同时深耕《新课程标准》，紧扣 “以审美为核心” 教学方向，持续优化教学策略，提升课堂针对性与实效性。这种“实践中反思、反思中成长”的专业态度，助力教师实现教学能力与综合素养双重提升，为贡井区音乐教育高质量发展注入持久动力。 

贡井区教体系统教师“走教”模式，是促进教育资源均衡、丰富“五育并举”实施路径的生动实践。下一步，我区将持续优化“走教”机制，强化教师专业赋能与保障，鼓励跨校深耕创新，让优质教育资源惠及全体学生，以高质量音乐教育赋能孩子成长，持续擦亮区域教育均衡发展鲜明底色。