四川托普信息技术职业学院将劳动教育纳入人才培养方案，设置3学分劳动教育课程

近日，四川托普信息技术职业学院相继发布《四川托普信息技术职业学院关于贯彻落实劳动教育的方案》、《四川托普信息技术职业学院劳动教育管理办法》（以下简称方案和办法）。方案明确，学院将劳动教育纳入人才培养的必修课程，贯穿了大学整个学习阶段；劳动教育由理论课程和实践课程（含日常劳动和集中劳动）组成，计3学分，其中劳动教育理论课程不少于16学时。

今年3月，中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，《意见》明确提出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面构建体现时代特征的劳动教育体系，要确定劳动教育内容要求。自中央文件下发后，四川托普信息技术职业学院赓即组织相关部门，统筹推进劳动教育课程设计、实施部署、考核评价等工作，在经过反复探讨、调研、论证并报教育主管部门审批后，《方案》和《办法》相继出台。

据学院副院长章倩倩介绍，新鲜出炉的《方案》、《办法》旨在提升学生劳动素养，提高人才培养质量。希望通过开展劳动教育课程，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念；体会劳动创造美好生活，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯；具备岗位需要的职业道德、职业精神，逐步形成全面系统的劳动素养。

根据《方案》，学院将劳动教育纳入人才培养的必修课程，贯穿了大学整个学习阶段，并设置了3个学分；劳动教育课程由理论课程和实践课程（含日常劳动和集中劳动）组成，理论课程将不少于16学时, 以工匠精神、职场礼仪、沟通技巧等内容为依托，教育学生树立正确的劳动观和就业择业观；实践课程包括日常劳动教育、集中劳动教育，日常劳动教育包括日常生活劳动教育和服务性劳动，学生可自愿选择参加形式。此外《方案》还建立健全了学生劳动教育评价体系，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，学生劳动教育的成绩将作为评奖评优的重要参考依据。

出台的《办法》则对劳动教育的开展、实施、考核，以及学院相关部门在开展劳动教育中的职责做了进一步说明。

接下来，学院还将大力开展新时代劳动教育创新探索，高标准推进劳动教育；持续健全劳动素养评价制度，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容；组织相关部门、人员开展对劳动教育内容、形式、效果等进行系统的研究分析，不断改进劳动教育方法形式；注重激发学生内在需要和动力，提高劳动教育效果，以高度的使命感、责任感，做好新时代劳动教育实施工作。