（简报第98期）眉山市坚持五育并举促进学生全面发展

眉山市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，践行五育并举，着力构建全面的育人体系、多元的评价方式、完善的条件保障，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、以体系建设为重点，培育全面发展人才

以德培根，探索实践“媒体+德育”跨界服务，联合新华社新闻信息中心开通线上《中小学德育学堂》，将时事政治融入德育课，增强课堂教学的时效性、针对性和系统性，覆盖全市420所中小学、30.7万师生，形成“方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展”的德育工作体系。以智固本，构建“学生自主学习—小组合作学习—教师点拨释疑—建构体系—分层练习”的教学范式。常态化开展教学大比武，搭建校内评比—县级赛课—市级晒课平台，组织名优教师、骨干教师、青年教师参与赛课450节，获评部级优课5节、省级优课57节。以体强身，出台《眉山市强化学校体育促进学生身心健康全面发展工作方案》《关于加强学校体育工作的实施意见》，开齐开足体育课，根据学生体育能力和体质水平差异，因材施教，科学安排健康教育、运动技能学习，运动负荷，确保每天锻炼1小时、每个学生至少掌握2项体育技能。在以足球为主的“三大球三小球”基础上，开发橄榄球、武术等特色项目校本课程9个，实现学校体育“一校一品”“一校多品”多元发展。以美化人，实施“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，开齐开足音乐、美术等课程。深入挖掘文化资源，打造竹编陶艺、剪纸泥塑、唢呐腰鼓、莲萧民谣等地方特色美育课程110节，丰富和拓展美育文化新内涵。以劳夯基，制定《眉山市中小学劳动教育实施方案》，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的“三结合”劳动教育工作机制，常态化培养学生积极的劳动精神、良好的劳动习惯。建设校外劳动实践教育基地12个，设置农事劳作区、竹编艺术坊等劳动教育场所（馆）50余个，分期分批组织学生到基地集中开展为期4-5天的校外劳动实践活动，参与学生10万余人次。编写《劳动》《陶艺》《竹编》《水土保持》《气象》等校本教材5套，形成了20余类100余项实践课程。

二、以评价改革为抓手，彰显多元育人特色

监测评价引导普及，投入360余万元，开发眉山市初中综合素质评价系统，依托全市初中综合素质评价、中小学生艺术素质测评和体质健康监测等3个系统，对7.8万余名初中学生开展过程性、发展性评价，客观反映学生的五育水平，学生体质健康率、艺术测评合格率逐年上升；对诊断过程中发现的学生发展、育人模式、管理制度等五大类345项问题，提出改进建议，提升学校管理水平。赛事评价引导提升，优化市、县（区）、校三级中小学五育赛事体系，清单式列举中小学生运动会、艺术节展演、师生书画大赛等市级举办的各类赛事活动18项，提前拟订比赛计划、日程安排，倒逼县（区）级、校级赛事活动开展，2021年，参加全市中小学生运动会、艺术节展演、师生书画大赛师生达1.5万人次，实现了以赛促学，以赛促训的效果。专项评价引导特色，盯准全国文明校园、全国优秀传统文化艺术传承学校、全国校园足球（篮球）特色示范学校、省级艺术特色学校等特色示范学校建设，统筹推进全市德育、体育、美育类特色示范学校创建评选工作，逐步形成全体参与、示范引领、特色驱动的体系，助推学校特色发展。获评全国文明校园1所、全国优秀传统文化艺术传承学校3所、全国篮球特色学校16所。

三、以条件保障为基础，支撑五育内涵发展

全面开设劳动教育必修课，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时，开展明察暗访，重点对未开齐课时、阴阳课表问题进行督查，下发问题督整改单15件；紧抓“双减”契机，全面升级课后服务水平，重点围绕五育并举，实施素质教育，开发武术、戏剧、科普、实践体验、机器人设计等社团活动750项，丰富学生在校学习内容。开展专题调研，摸清学校音体美教师缺口数量，及时足额补充相关学科教师，2020年招录音、体、美教师87人，其中超过60%补充到乡村学校。每年列支素质教育专项经费200万元，保障比赛、活动、培训的正常开展，各区县均建立经费保障长效机制，投入3600万元，开展对中小学实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动技术、信息技术、通用技术、校外社会实践基地等教育设施建设，配齐配足各科仪器、器材和各类教学设施，为实施素质教育提供物质保障。