四川教育动态第3期

目    录

【安全工作】

●达州市达川区“三聚焦”共筑学生健康保护网

●攀枝花市多管齐下抓实学校寒假安全工作

【思政工作】

●四川旅游学院讲好“四堂课”提升思政育人水平

【育人工作】

●四川护理职业学院以志愿服务深化实践育人

【体教融合】

●德阳市着力推动体教融合发展

●富顺县“四着力”加快发展足球运动

【教育改革】

●我省持续深化中小学教师职称评审改革

●西华大学统筹推进教育评价改革 营造人才培养新生态

【特殊教育】

●我省多措并举建立高质量的特殊教育体系

【简讯】
【安全工作】

●达州市达川区“三聚焦”共筑学生健康保护网。（1）聚焦责任落实，筑牢学校保护根基。建立局班子成员包片、机关干部包校、责任督学挂牌督导、学校具体落实的四级督导保护网络，常态督导、定期通报、集中约谈，倒逼责任落地落实。强化主动防范、精准预防，运用主题班会、宣传展板、专题讲座、谈心谈话等形式，积极开展防霸凌、防性侵等专题讲座172次。开展防侵害隐患排查，建立重点人员台账，落实专人“一人一策”跟踪化解，全面保障未成年人身心健康。（2）聚焦家校共育，补位家庭监管缺失。创新成立校级、年级、班级三级家委会和校长负责制的家长学校，依托学校微信公众号、微信群、QQ群等媒介，强化家校线上线下沟通。灵活运用“千名教师进万家”“学校家长开放日”等活动，引导家长共同关注未成年人生理、心理状况和行为习惯，促进家校关系亲密化。充分发挥教师家访、家委会、告家长书作用，发放《未成年人保护宣传册》1.8万余份，帮助家长提升安全监管意识，全力提升家校共管合力。（3）聚焦部门协同，织密社会保护网络。严格执行涉校人员准入查询制度，守住入口关和日常管理关。聘请法治副校长86名，到校开展“防性侵”“预防毒品”等法治宣传教育60余次。建立全区心理健康大数据平台，推动心理健康测评、筛查及后期干预辅导专业化、规范化。把校园周边作为社会面防控网的重要环节，协调建立“三见警”机制，协同公安、市场监管等部门，标准化建设“儿童之家”50个，组建警校“护学岗”100余个。（达州市教育局）

●攀枝花市多管齐下抓实学校寒假安全工作。（1）抓风险隐患排查。开展放假前风险隐患“大排查、大化解”专项行动，动态掌握风险情况，全市285所中小学（幼儿园）开展全覆盖排查，共排查出53处隐患，化解53处。联合公安局对全市中小学、幼儿园安全防范建设开展全覆盖的交叉检查。放假前对16个门户网站进行安全检测，学校对校园各类即时通信工具、社交平台、自媒体账号和短视频等平台进行排查，处置网上有害信息，避免学校和师生遭受不法信息侵害。（2）抓重点人员管控。全面开展寒假前心理健康筛查，筛查覆盖全市11.8万余名中小学、中等职业学校的学生。建立“一生一策”的心理成长档案，学校对心理健康问题学生、问题家庭学生、留守学生三类重点人群开展寒假不定期沟通交流工作，做好对学生的思想引导和家校沟通，保障重点人员安全。（3）抓假期安全教育。指导科任教师、班主任利用下课前1分钟、放学前5分钟、放假前10分钟，开展学生安全教育提醒。放假前通过安全知识竞赛、演讲比赛等形式，开展森林防灭火、交通安全、网络安全等安全主题班会活动4000余次。发放《寒假安全告知书》《森林草原防灭火告家长书》，引导家长增强安全意识，切实履行监护责任，筑牢假期安全教育防线。（攀枝花市教育和体育局）

【思政工作】

●四川旅游学院讲好“四堂课”提升思政育人水平。（1）讲好理想信念课，筑牢思想根基。学校党委书记以“选择了旅院，就选择了奋斗”为题，为2022级新生讲授“开学第一课”，从为什么奋斗、靠什么奋斗、怎样奋斗三个维度，激励同学们为实现中华民族伟大复兴而努力学习。面向全体学生宣讲党的二十大精神，开展“学习二十大，永远跟党走”主题征文活动，学生投稿作品213件，活动关注人数近万人。（2）讲好生涯规划课，校准未来航向。面向大一新生开设《职业生涯与发展规划》必修课，帮助学生树立职业发展意识，规划好大学生涯和职业生涯。组织“奋斗青春·筑梦未来”系列讲座，邀请优秀校友、专家开讲，重点从专业学习如何深入、社会实践如何结合、职业目标如何定位等方面指点迷津。（3）讲好责任担当课，激励笃定前行。新修订《四川旅游学院学生管理规定》，细化有关学籍管理、校园秩序、奖励处分等内容，鼓励支持学生加强自我管理、自我服务、自我监督。开展“新时代大学生的责任与担当”“班集体以我为荣”等主题活动，通过分组讨论、心得交流、榜样激励等形式进一步提升学生责任感。（4）讲好青春心理课，护航健康成长。依托社团开展读书会、学习打卡、迎新晚会等特色活动，以兴趣拓展引领学生健康成长。印发《大学生心理健康手册》《2022级新生心理指南》，每学期开展1次学生心理健康普查，引导辅导员、思政课教师、专任教师全员参与学生心理健康工作，共同护航学生健康成长。（四川旅游学院）

【育人工作】

●四川护理职业学院以志愿服务深化实践育人。（1）发挥专业特色，深入基层献爱心。成立志愿服务队，开展科普讲解活动，助力健康中国。与协会一起，深入走访慰问贫困家庭，关爱独居老人，帮助孤寡老人打扫卫生，解决实际问题；走近器官捐献老人，关心他们的身体健康和生活情况，致敬他们的大爱善举；深入养老院，温暖老人心，为老人现场表演文艺节目，提供心理抚慰、健康保健等志愿服务，让老人感受更多来自社会的温情。（2）关爱留守儿童，关注少年成长。持续开展关爱留守儿童志愿服务，在疫情防控期间，志愿活动从进校入班转为线上辅导，组建一对一线上帮扶组，对留守儿童进行思想教育、心理疏导，与家长建立联系，促进留守儿童身心健康发展。组建初心志愿服务队持续化、常态化、制度化，陪伴关怀留守儿童，激发青年学生担当精神。志愿服务队并通过“志愿四川”平台注册，为后续志愿服务活动制度化、规范化提供保障。（3）服务基层抗疫，践行使命担当。通过会议、讲座等方式，动员教师党员、鼓励学生团员服务基层抗疫。疫情期间，教师党员主动向社区报到，参与社区一线抗疫，参与核酸采集信息录入工作；深入卡点，协助社区进行资料登记、整理工作，发挥示范引领作用；投身线上，进行心理健康与咨询、防控知识宣讲等工作。学生团员参加家乡基层抗疫志愿服务，组织村民核酸检测，协助居民录入信息、申请采样码等。（四川护理职业学院）

【体教融合】

●德阳市着力推动体教融合发展。（1）赛事共办。建立健全学校体育竞赛体系，构建以四川省“贡嘎杯”足球、篮球、排球校园体育联赛和德阳市“旌城杯”为统揽的小、初、高、大和市、县、校、班“四层四级”学校体育竞赛制度和选拔性竞赛制度。广泛开展丰富多彩、形式多样的青少年体育竞赛活动，举办校际、年级、班级系列体育比赛，实现学生体育赛事立足校园、覆盖全员、人人参与。（2）特色共建。开展青少年校园足球、校园篮球、校园排球、冰雪运动等体育传统特色学校创建活动，推动武术、舞龙、空竹、棋类等中华传统体育项目进校园，构建“一校一品”“一校多品”学校体育特色发展格局。实施青少年体育项目训练“2421”计划，即每个区（市、县）至少推动2个运动项目，每个项目至少布局4所小学、2所初中、1所高中，到2035年，在全市布点60所幼儿园运动项目基地园。（3）人才共育。整合体教优质资源，大力促进足球、篮球、排球等重点青少年体育项目在学校的普及推广，增加校园体育运动人口基数，强化体育运动综合育人功能。鼓励有条件的学校设置体育特长班，加大体育特长生培养力度。加强后备学生运动员培养管理，建立体育传统特色学校与市级体校联合培养机制，科学布局项目学校，规范人才选拔程序，畅通升学渠道，突出学训并重，保障后备学生运动员文化学习达到国家基本质量要求。（德阳市教育局）

●富顺县“四着力”加快发展足球运动。（1）着力“机制+管理”，突破足球发展壁垒。制定《富顺县加强学校体育和深化体教融合工作的实施办法（试行）》的通知》等文件，健全完善足球运动竞赛、培训、管理、保障体系，建立赛事监管和督查机制。强化场地设施建设，全县现有足球类场地40个。建立“县+学区+学校+年级班级”四级足球联赛竞赛机制，探索“学校+基地”“学校+协会”“学校+俱乐部”等合作模式，延伸校园足球发展空间和范围。（2）着力“勤练+常赛”，提升足球竞技水平。制定足球赛事组织和专业技能培训计划，每年坚持举办校园足球和全民健身足球联赛、比赛。积极承办各级各类足球联赛，组队参加各类比赛及全省邀请赛，获市级以上奖励40余项。（3）着力“合作+运营”，激发足球发展动能。成立富顺县足球协会以及安吉斯君悦、东霆等足球俱乐部，依托富顺二中、安和实验学校等青训基地加强足球项目训练。通过购买社会服务的方式，将社会足球场交付县足球协会管理运营，最大限度提升场地使用效果，近两年，举办各级各类足球赛事20余场。安和实验学校、东湖小学等学校与校外俱乐部结盟合作，聘请巴西、西班牙、乌拉圭等高水平教练到校专业指导。（4）着力“创建+品牌”，打造足球特色项目。狠抓足球文化营造、足球课程保障和队伍梯队建设。创建全国校园足球示范学校和建设单位9所、全国足球特色幼儿园4所，省市级足球示范（特色）学校10所。北湖实验学校通过与安吉斯君悦足球俱乐部的合作，坚持“幼、小、初”一体化，大力发展校园足球项目，研发校园足球校本教材，坚持开展年级班级足球联赛。（自贡市教育和体育局）

【教育改革】

●我省持续深化中小学教师职称评审改革。（1）建立“新标”，突出师德与教学实绩评价导向。印发《四川省中小学教师职称申报评审基本条件》，确立职业道德、专业能力、技术水平、学术影响力等职称评价指标体系。将教师思想政治和师德表现作为职称评审的首要条件，实行师德失范一票否决制。将学生思想政治教育工作经历，达到当地教育行政部门及学校规定的教学工作量、教育培训、教师考核等要求；将认真履行教学职责、高质量地完成教学任务；将在薄弱学校、农村学校或“四大片区”学校支教（从教）或采取线上教学途径、免费提供优质资源等作为评价的基本要求。重点采取查评备（听）课本，抽查作业批改，核查教师家访情况，聚焦教师课堂教学、学生工作实绩评价。（2）转变“方式”，探索分类评价与多元评价模式。提出分学段分学科分岗位评价要求，在职称评审中重点考核不同类型教师的核心育人能力。幼儿园教师注重评价保教实践能力、促进儿童主动学习和全面发展的能力及育人实效。对义务段教师注重评价推动学生德智体美劳全面发展、“双减”政策落实的能力及课堂教学水平和育人实效。对高中教师注重评价推动“双新”改革，转变育人方式与课堂教学方式的成效和育人实效。对校长注重评价对“五项管理”“五育并举”等教育政策的理解和推动学校改革发展的实效。对教研员注重评价教育教学研究实效及将研究成果运用于指导学科教师教学改革和专业成长的实践成效等。同时，在中小学教师职称评审中采取实践操作、面试答辩、业绩展示等方式，提高职称评审的针对性、公平性和科学性。（3）创新“机制”，优化评审组织提升服务水平。注重兼顾不同区域、类型、学段和学科教师的申报评审比例，保证义务段教师比例不低于45%，严控校长申报比例不超过30%。坚持向班主任，向一线和教育教学效果突出的教师倾斜，向乡村振兴重点帮扶县、农村、艰苦边远地区、革命老区、民族地区教师倾斜。注重发挥示范引领作用，向参与全国重点教育教学项目表现突出的教师，在“双减”工作中积极参与课后服务工作，参加“课堂教学大比武”暨“基础教育精品课”遴选活动中获得市级及以上奖励的教师倾斜。2022年，四川省共评出390名中小学正高级教师。继续简化职称评审工作流程、减少申报材料，推进教师职称评审系统建设，加强与“全国教师管理信息系统”和“四川省专家人才管理服务”平台对接，逐步实现身份核验、信息比对、网上申报、数据共享、证书查验等功能，推动四川省中小学教师职称评审信息化建设，促进职称评审提质增效。（教师工作处）

●西华大学统筹推进教育评价改革 营造人才培养新生态。（1）深化学校评价改革，强化人才培养主责。成立由学校党委书记、校长担任组长的改革领导小组，谋划17个改革领域、50项具体改革任务。扩大学院考核与分配自主权，以人事改革为契机，将四级及以下专业技术岗等聘用和绩效分配自主权下放到各学院，激发人才活力。实施学科建设递进培育项目，建立本科专业结构调整多元评价体系，2022年，18个专业暂停招生、7个专业预警。（2）改革人才评价制度，引导教师潜心育人。优化岗位评价体系，统筹设计各级各类教师在人才培养、科学研究、公共服务中的职责任务，并强化考核评价的结果运用。修订教学成果奖励、科研成果奖励、荣誉奖励等文件，改革原有的“计工分”“数篇数”“赚课时”分配模式，对高显示度、高端成果实施重奖。充分赋予一流专业负责人专业建设自主权，国家级一流专业负责人可认定为三级教授；对建设期满未达到建设要求的一流专业建设点，其专业负责人岗位待遇降一级，项目组成员在职称晋升、评奖评优等情况中不得使用该项目，所在学院领导班子考核为第四等。（3）优化学生评价体系，营造成长良好氛围。注重“三全育人”和“五育并举”，进一步细化优秀本科学生评选的德智体美劳标准，加强体育课程考试管理，发挥公共艺术课程在育人中的作用，在研究生培养中增设“乒乓球”“视觉艺术研究”等公选课程，出台新时代劳动教育实施方案，促进学生全面发展。严格学业标准，加大学位论文抽检力度，提高党员发展对象的学业要求、各类奖学金的学术学业标准。建立荣誉学士学位制度，2022年，授予74名同学一等荣誉学士学位、745名同学优秀荣誉学士学位。（西华大学）

【特殊教育】

●我省多措并举建立高质量的特殊教育体系。（1）提高普及程度。适宜安置适龄残疾儿童就近就便入学，大力支持儿童福利机构设立特教班，推进特殊教育学校建设，联合多部门采取“普校+特校”“教育+康复”等方式提供规范、有效的送教服务。支持普通幼儿园接收残疾儿童，支持特殊教育学校举办学前教育，鼓励开办专门招收残疾儿童的特殊教育幼儿园（班）。鼓励高校开展残疾人高等教育，增设适合残疾学生就读的相关专业，畅通和完善残疾人终身学习通道。（2）提升教育质量。加强普通教育和特殊教育融合，建立普通教育和特殊教育联盟发展机制，完善特殊教育办学质量评价指标体系，不断深化特殊教育课程教学改革。推动职业教育和特殊教育融合，支持特殊教育学校职教部（班）和职业学校特教部（班）开设适应残疾学生身心特征和市场需求的专业，探索开展面向残疾学生的“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，支持校企合作，为面向残疾学生开放的职业教育实习实训基地提供支持。（3）完善保障机制。改善特殊教育办学条件，全面完成特殊教育学校标准化建设、无障碍设施设备建设。实施特殊教育学校“暖心工程”，改善特殊教育学校办学条件，加快建设省、市、县三级特殊教育资源中心。探索推进残疾学生15年免费教育。加强特殊教育教师队伍建设，适当扩大高校特殊教育师资培养规模，加强康复医生、康复治疗师、康复训练人员及其他专业技术人员的配备。提高特殊教育教师待遇，教师职称评聘和表彰奖励向特殊教育教师倾斜，在特级教师评选及各级评优中分配一定的特殊教育教师指标。（基教处）

【简讯】

▲近日，我省《四川多级联动、严肃查处 着力破解隐形变异治理难题》被教育部评为地方 “双减”典型做法，我省《成都金堂县“先学后付”积极探索资金监管新模式》《成都双流区多措并举推动 “双减” 工作扎实有效》《宜宾建立健全“五个机制” 扎实推动校外培训常态治理》 等3个案例被评为全国 “双减”工作优秀案例。（校外教育监管处）

▲近日，教育部办公厅公布新时代中小学名师名校长2022-2025年培养对象名单，我省12名教师、校（园）长入选。（教师工作处、教师发展中心）

▲近日，教育厅印发《四川省教育系统食品安全突发事件应急预案》，就事件分级、工作原则、组织指挥体系及职责、运行机制、应急保障、预案管理等提出要求，着力提高教育系统科学应对、高效处置食品安全突发事件能力。（基建后勤处、基建后产中心）

▲近日，教育部公布了国家智慧教育公共服务平台徽标设计方案征集活动评选结果，全国共选出十佳方案和优秀方案各10件。我省成都艺术职业大学作品入选十佳方案，内江师范学院、攀枝花学院作品入选优秀方案。（教育信息化处）